本着一切知识唯有用才是自己的内化知识.这个原则, 我们继续一起来学习成甲的<>这本书, 下面来分享自己的一些感受.
今天第一天读, 因为读这本书, 流了鼻血两次, 太”火”了…
好了, 闲话不多说. 首先拿到这本书, 给我的整体感觉很精致, 里面的排版很舒服. 看来成甲人不仅长得帅, 生活也很精致, 对自己应该要求蛮高的.
好好读书, 这本书是一本个人知识管理类书籍. 成甲老师是从2008年开始接触知识管理的, 看完成甲老师的自叙, 他的成长轨迹是 懵懂, 疑惑, 反思, 精进.
让我懂得每个人成长没有捷径, 每个人都是从不懂到精通, 一步一步学习, 慢慢懂得精进.
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其中成甲老师在迷茫的时候, 有过两次转折点.
第一是他开始坚持写反思日记, 当时觉得快要坚持不下去的时候, 看到了<>, 其中是一本关于富兰克林的自传, 其中有这样一段话:富兰克林要培养自己养成13个道德规范准则, 采用了”集中精力实践一项, 待一种习惯养成之后, 再去实践另一项”的方法. 为了监督自己, 他便每日自省, 把道德要求和自己的行为做比较, 持之以恒.
第二是在写了两年的反思日记之后, 他发现虽然掌握了很多的学习知识, 但是在解决某个具体的问题的时候, 各个知识之间似乎有些联系又有些冲突, 就好像几股真气在体内互相乱窜. 直到他看到查理.芒格的演讲录<>后, 才茅塞顿开, 他提到一个关键原则就是:”如果你只是孤立地记住一些事物, 试图把她们硬凑起来, 那你无法真正理解任何事情…你必须依靠模型组成的框架来安排你的经验.”
当他看到这里的时候, 成甲老师开始投入到学习和构建他的知识框架体系的过程.
一切的学习和努力无非三个目标: 一是解释问题; 而是解决问题; 三是预测问题.评价学习是否有效的标准就是学习之后, 你的行为或者认知是否发生了改变. 其实这一点和我们上周读的这样读书就够了中提到的理论非常相似. 读书的目的是为了应用, 不是为了记住.
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学习就变成了一个成长和创造的过程, 知识不再是一个个孤立的点, 而是彼此联系, 相互接触, 甚至在一次次的相互作用中, 不断产生新的启发和知识.
每个人都可以通过不同的方式去学习, 去精进, 去成长. 但是知识管理就是通过对外部信息进行加工, 提高我们改变认知或行动的速度.
那什么是知识?了解他的人能否使用这些信息改变自己的行为, 产生新的结果.
可以发现其实书籍中的信息基本有些是想通的, 换个不同的说法而已, 重点就是学完实践, 将他们应用于生活中.